①想一个新颖、别致、大气的好题目，题目要写在显眼的地方 ，还要写得大。
②选择好的文字材料。可以上网搜索和美与丑有关的名言 、文章 、小故事等等 ，写在报纸上 。文字一定要比画占的版面多 。文字要整齐、规范，涂改要尽量少 ，还要分版块 ，不同的文章分为不同的版块。
③一张报纸不能全写字，也要画一些画 ，可以画一些花边 ，用花边分版块，用花边把版块分开 ，既美观又清晰 。还要在空白处花一些插画 ，如果是和报纸的主题吻合的插画就更好了 。可以不光手绘，还可以打印或者从报刊杂志上剪下贴到手抄报上。
④别忘了写你的名字哦 。
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读书的意义1这世上最有趣的事 ，第一是人 ，第二是书 。因为，书能使人抓住这个世界秘密的核心。
你读什么样的书就是什么样的人 。如果你什么也不读，那么你的头脑就会萎缩 ，你的理想将因失去活力而动摇 。
书籍和读书带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持 ，更是对我们思想和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。
馀秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能 ，他说：“只有书籍 ，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你 ，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你 。区区五尺之躯 ，短短几十年光阴，居然能驰骋古今 ，经天纬地 ，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于读书 。”
读书使文字具有了永恒的价值 ，它比图像更空灵 ，比记忆更清晰，比冥想更深邃。它让你站在巨人的肩膀之上，让你凌驾于伟人的思考之上。读书是人社会化的重要途径 ，它把自然人转化为社会人 。我们所认识的世界 、人生 、社会 ，很多都源于读书 。
读书虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过读书你可以视通四海 ，思接千古 ，与智者交谈，与伟人对话 。对于一个生命有限的人来说 ，这是一件多么幸福的事啊 。
而读书的意义在于 ，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的读书史 ，即是他的心灵发育史 。读书使人超越动物性 ，不致沦为活动木偶，行尸走肉 。停止读书就意味着切断了与世界的沟通 ，与心灵的沟通 ，人生也就是进入了死循环，可以说，是读书拯救了我们。
我们无力改变人生的起点 ，但却可以通过读书改变人生的终点 。
读书方法2(1）泛读
泛读就是广泛读书 ，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识 ，具备一般常识 。不仅要读自然科学方面的书 ，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地读书 ，以博采众家之长 ，开拓思路。
（2）精读
要细读多思，反复琢磨 ，反复研究 ，边分析边评价，务求明白透彻 ，了解于心 ，以便吸取精华 。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法 。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义” ，才能“愈挖愈出 ，愈研愈精 ”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.
（3）通读
即对书报杂志从头到尾读书 ，通览一遍 ，意在读懂，读通 ，了解全貌 ，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景 ”的效果。对比较重要的.书报杂志可采取这种方法 。
（4）跳读
这是一种跳跃式的读书方法 。可以把书中无关紧要的内容放在一边 ，抓住书的筋骨脉络读书 ，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时 ，也可以跳过去 ，向后继续读，就可前后贯通了 。
（5）速读
这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书 ，不求甚解” 。可以采取"扫描法 ” ，一目十行，对文章迅速浏览一遍 ，只了解文章大意即可。这种方法可以加快读书速度 ，扩大读书量，适用于读书同类的书籍或参考书等 。
（6）略读
这是一种粗略读书的方法 。读书时可以随便翻翻 ，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句 ，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾 ，所以重点看标题、导语或结尾 ，就可大致了解，达到读书目的 。
（7）再读
有价值的书刊杂志不能只读一遍 ，可以重复学习 ，“温故而知新 ” 。著名思想家 、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母 。重复学习，有利于对知识加深理解 ，也是加深记忆的强化剂 。
（8）写读
古人云：“不动笔墨不读书 ” ，俗语也有“好记性不如烂笔头 ”之说。读书与作摘录 、记心得、写文章结合起来，手脑共用 ，不仅能积累大量的材料 ，而且能有效地提高写作水平，并且能增强读书能力 ，将知识转化为技能和技巧。
（9）序例读
读书之前可以先读书的序言和凡例 ，了解内容概要，明确写书的纲领和目的 ，有指导地进行读书 。读书之后 ，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解 ，巩固提高 。
（10）选读
就是读书时要有所选择。古往今来 ，人类的文化宝藏极为丰富 。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果 。可以结合自己的情况 ，有针对性地选择书目 ，进行读书，这样才能达到事半功倍的效果。
一 、 手抄报的形式
办手抄报用八开纸的版面 ，中间对折成为一 、二两版 。要求有标题 ，有刊头刊尾 。版面布局合理，排版设计匀称。字迹规范美观 ，一律用珠笔或钢笔书写 。
二、 手抄报的内容
手抄报的内容丰富多样 ，既可以是课堂中的内容，也可以涉及课外的内容；既可以是语文知识 ，也可以涉及物 、化 、数、英等其它学科的内容；既可以是知识积累为主 ，也可以涉及学法探讨，难题寻解；既可以复习旧知识 ，也可以预习新内容 。具体要求：一般配合教学内容及进度来拟定小报的内容 ，每二周一期，每期要求有明确的标题，确定重点内容。主次分明 ，版面新颖活泼 。
三、 具体步骤
1 、 讲清意义 ，激发兴趣
办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展 。通过引导学生动手动脑 ，促进语文学习 ，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性 、主动性、创造性。并让学生体会到语文是基础工具的特点 。关于学习语文的重要性 ，大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具 。语文学科是学习其他学科的基础。学好语文 ，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响 。”这是大纲对语文学科的明确定位 。从这“工具 ”和“基础 ”两词中我们足以了解学好语文的重要性。然而 ，现实生活中又有多少因语文不过关而影响了学习和工作的情况呢？有的同学理科学得很不错 ，而只因为文科太差而名落孙山 。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展 。有的人工作做的非常出色 ，让其总结一下经验 ，却说不出个一 、二 、三。 从中、高考，到工作中的继续学习；从工作上 、学习上的工作总结，到社会工作中的大量信息的传递与交流,都离不开语文这个工具 ，都有赖于这个基础 。那么我们如何从现在就认真打好这个基础 ，掌握好这门工具呢？靠每天一节的语文课？谈何容易 。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学语文。那么，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来；语文学习与其他学科相互促进的方法呢？这时同学们的表现很活跃 ，有的在闪动着眼睛思考着；有的则用期待的目光企盼着老师的答案 。这时 ，我并没有说出答案，而是趁势发问：“你们想不想当编辑 ，做记者”？这时同学们都说：“想 ”！这时我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做编辑 ，做记者，而且还能当主编 ，自己排版设计 。这可是个极富挑战性的活动 ，相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高语文学习的水平 ，排版 、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。 ”这时 ，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么是手抄报？怎样办？我能做好吗？
2、 典型引路
积极性调动起来了 ，下一步的任务就是具体指导如何办手抄报的方法 ，我的做法是：
（1）让学生先独立办一期手抄报，专题自拟 ，自行选材 ，自行设计，自行抄写。可参考《学习报》 、《北京日报》 ，也可以发挥自己的想象 。时间在两内周完成 。
（2）将收上来的手抄报选择出几份较好的 ，进行认真指导，让他们反复修改。经反复修改后的手抄报基本符合要求了 ，我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们 ，并在点评过程中较详细的把手抄报的基本格式讲解给大家，回去再实践 ，经过这样的反复实践 ，同学们基本掌握了办报方法 。
（3）要求具体化，手抄报规范化 。
在大部分学生掌握手抄报的基本格式后，为了提高手抄报的质量 ，我于是进一步要求。
A 、手抄报要做到：主题鲜明 ，内容集中，标题新颖 。根据中心内容拟定一个醒目的标题 。如：“以复习旧知识为主 ，可拟为《复习指导报》 ，如是语文知识方面的内容可拟为《语文学习报》，力求新颖。
B、版面布局合理 。布局合理主要指 ，版面安排匀称 ，主次分明，版块横 、竖参差 ，插图位置合理 。整个版面要给人以美观舒适的感觉。
C 、书写要规范 。书写必须用钢笔或圆珠笔 。要求字迹要清晰、笔顺要规范 ，大小要适当（以三米左右能看清为宜）。
3、 评展激趣促提高
为了使手抄报的质量不断提高，也为了进一步激发同学们的积极性 ，我坚持每期都认真看 ，认真点评，择优展览。
点评 。
点评的原则：以表扬优点为主 。
点评的内容：从形式到内容，从整体布局到每个版块的安排设计 ，从选材到书写。
办手抄报体现着一个学生的综合能力 ，不可能通过一两期的实践就能提高，有一个循序渐进的过程 。在这个过程中老师耐心的指导 ，热情的鼓励 ，是克服困难坚持办下去的动力 。所以点评中，我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步 ，每一款精妙之笔 ，实在没有可表扬的，只要按时交了我也表扬。这样同学们都能以平和愉快的心态去听取老师的点评 ，学习别人的长处 ，欣赏自己的进步，盘算着如何完善自己的报纸 。
展出 。
展出的原则：优中选优 ，兼顾不同层次。
经过两三期的点评 ，同学们的取长补短认真实践之后，在以后的手抄报里，每期都不乏形式优美 ，内容充实的好作品出现 。对于这些作品 ，我除了认真点评给以表扬之外，还要在班上展出 ，供大家观摩学习 。也有的同学尽管他们的作品不是很好 ，但却是他（她们）尽其所能而为之。这些作品我们也适当的给予展出的机会 。展出的范围一般以1/2或1/3为宜 。太少了，可以给大部分同学以渴望不可及的感觉 ，影响积极性的发挥 ，太大了，又缺乏示范性 ，容易使展览流于形式。
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本文概览：①想一个新颖、别致、大气的好题目，题目要写在显眼的地方，还要写得大。②选择好的文字材料。可以上网搜索和美与丑有关的名言、文章、小故事等等，写在报纸上。文字一定要比画占的版面多。...
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